المدرسة الرشدية في أربيل وأول وثيقة

مهدي محمد قادر

تأسست المدرسة الرشدية في مدينة أربيل سنة 1875 حيث كانت مركز قضاء تابعاً إلى لواء كركوك (شهرزور) بولاية بغداد، فطبقاً لما ورد في الجزء الأول من سالنامة بغداد والصادر سنة 1875م فقد بلغ عدد طلاب المدرسة في السنة نفسها (13) طالباً و ارتفع هذا العدد الى (43) طالباً سنة 1885 ، ثم تراجع الى (37) في السنة الدراسية 1895ـ 1896. كما ورد في سالنامة نظارة المعارف سنة 1316ه/1898 ـ1899م أن عدد الطلاب بلغ (34) طالباً، و يبدو أن المدرسة حافظت على عدد طلابها (35) طالباً فلم يتجاوز هذا العدد في السنوات الدراسية (1317ه/ 1899 ـ 1900م) و (1318ه/ 1900 ـ1901م) ، و تراجع عددها في سنة 1319ه/ 1901 ـ1902م الى (30) طالباً و الى (16) طالباً في سنة 1321ه / 1903 ـ 1904م. و لكنه ارتفع الى (29) طالباً في سنة 1912. يبدو ان هذه الزيادة من قبول عدد الطلاب يرجع الى اكمال تعمير المدرسة بعد ان قدم مجلس إدارة القضاء سنة 1902 دعوة الى مجلس المعارف في مركز الولاية و طلب مبلغ (8850) قروش لتعمير المدرسة، وتشير الوثائق العثمانية ان الطلب قدم من قبل والي الموصل بالوكالة نائب سعيد الى وزارة المعارف العثمانية.

معلم ثان

فيما يخص القائمون على التدريس في مدرسة رشدية في أربيل، لم يكن للمدرسة إلا معلم واحد في سنة 1875 وهو محمدأمين أفندي، وحلّ محله في سنة 1890 المعلم الأول عبدالحكيم أفندي، والمعلم الثاني عبدالقادر أفندي، ثم ورد اسمهم مرة أخرى في سالنامة ولاية الموصل لسنة 1310ه/ 1892م ، وفي سالنامة ولاية الموصل لسنة 1894 ورد اسماء المعلمين على النحو الآتي، المعلم الأول عبدالحكيم أفندي و المعلم الثاني عبدالقادر أفندي. كما ورد في سالنامة نظارة المعارف فإن معلميها في سنة 1316ه / 1898 ـ1899م هما ، المعلم الأول عبدالحكيم أفندي و المعلم حسن الخط محمد عارف، جدير بالذكر ان مجلس إدارة القضاء لم يوافق على تعيين محمد رشيد أفندي كمعلم حسن الخط في مدرسة رشدية في أربيل للسنة الدراسية 1898 ـ1899م وذلك بسبب عدم نجاحه في امتحان كفاءة الخط و ثم حدد موعد آخر لإختباره مرة الثانية و في نفس عام قدم عبدالحكيم أفندي استقالته ولكن رفض الطلب من وزارة معارف،  وفي سالنأمات نظارة المعارف فإن معلميها لسنوات (1317ه/ 1899 ـ1900م ) و(1318ه/ 1900ـ1901م) و(1319ه/1901ـ1902م) و (1321ه / 1902 ـ1903م) هما ، المعلم الأول عبدالحكيم أفندي والمعلم حسن الخط محمد رشيد أفندي بعد ان نجح في اختباره الثاني. وفي سنة 1902 توفي المعلم الأول عبدالحكيم أفندي وتم تعيين ابنه أمين أفندي الذي ثبتت كفاءته بالإمتحان، وكالة بالتنسيب وقد ادى اليمين وأعطي الأمر الخاص بذلك التنسيب وتوجه الى مقر عمله. وتولى التعليم فيها في سنة 1912 معلم واحد وهو عبدالقادر أفندي. يبدوا ان حصول على اللقب العلمي في مدارس الرشدية كالمعلم الأول يحتاج على الامتحان خاص به مثال على ذلك، قدم عبدالقادر أفندي المعلم الثاني في رشدية أربيل سنة 1898 لترقيته الى المعلم الأول ولكن لم يتمكن من حصول الى درجة النجاح.  

     أشترط على المتقدمين للدخول في المدارس الرشدية ان يكونوا قد اكملوا السن النظامي، و أن لا تتجاوز اعمار المقبولين في الصف الأول الخامسة عشرة، وممن تلقوا تعليماً بدرجة كافية يمكنهم من مواصلة الدراسة في المدارس الرشدية، وان يكونوا سالمين من الأمراض المعدية وحائزين على شهادة دراسية أو وثيقة مصدقة من المدرسة التي أكملوها أو تركوها، على أن يتم قبول كل من أكمل المدرسة الإبتدائية المعترف بها من قبل وزارة المعارف بلا إمتحان في الصف الأول من المدرسة الرشدية، و قبول من لم يكمله في الصف الذي يستحقه وذلك بعد اجتيازهم إمتحاناً بهذا الصدد. 

أما فيما يتعلق بالمناهج الدراسية للمدراس الرشدية في الأقضية و البلدات، تختلف عن مناهج المدارس الموجودة في مراكز الوية، ان المدارس الرشدية التي لم يكن فيها غير معلمين اثنين، اقتصر التدريس فيها على مواد مثل ( الدين، الصرف ، النحو ، العربية، والأعمال الأربعة ـ الحساب، والكتابة، والفارسية، والإملاء والإنشاء والعلوم الدينية ، والأخلاق ، والتاريخ ، والجغرافية ).

اختيار الكتب

ولكن بعد تقلص مدة الدراسة في المدارس الرشدية الى ثلاث سنوات، تقرر إختيار الكتب الدراسية فيها من قبل وزارة المعارف مباشرة، وتخليص التدريس من اجتهادات المعلمين، وتوحيد الكتب الدراسية في المدارس كافة . وهذا يعني انه لم تكن هناك كتب مقررة قبل صدور هذه القرار، بل كان يتم إختيارها من قبل المعلمين الذين يختارون ما يشاؤون من الكتب و يقرونها في المراحل المختلفة لهذه المدارس.

وبعد دمج بعض المدارس الرشدية بالمدارس الإعدادية تم تنظيم المواد الدراسية في المدارس الرشدية المتبقية مثل أربيل و مدارس اخرى من جديد ويعود ذلك الى عدة اسباب منها، أن المهمة الأساسية للمدارس الرشدية عند تأسيسها لأول مرة هي على الأغلب إعداد طلاب للمدارس الإعدادية العسكرية،

أما المدارس الإعدادية المدنية فكانت قليلة، ثم أقيم العديد من المدارس الإعدادية (المدنية) في استانبول ومراكز الولايات و الألوية وذلك في الفترة الممتدة حتى سنة 1892 وكان من اللازم مواءمة المناهج الدراسية للرشدية مع مناهج الإعدادية. وكان من الضروري إعادة تنظيم المناهج الدراسية للرشدية بعد تقلص مدة الدراسة من أربع الى ثلاث سنوات و زيادة عدد ساعات بعض المواد مثل المواد الدينية و الأخلاقية. واضافة الحاجة إلى إعطاء هوية إسلامية و وطنية لمناهج الدراسية الرشدية إزاء عدم إقبال الأهالي غير المسلمين على إدخال أبنائهم فيها رغم سياسة «العثمنة» التي انتهجتها الدولة.

     إزداد عدد الراغبين للدراسة في المدارس الرشدية بمرور الزمن، ولاسيما بعد أن ازداد أعداد خريجي المدارس الإبتدائية، ولم تدخر الدولة جهداً لتوفير المستلزمات و الإمكانيات المادية اللازمة لفتحها ونشرها لتشمل معظم المدن والقصبات الكبيرة في الولايات المختلفة دون استثناء.

 ويبدو أن الوضع العام الذي مرّت به المدارس الرشدية وخاصة بعد تقليص عددها على نطاق الدولة كان يتطلب إعادة النظر بشأنها، فقدّم وزير المعارف أمرالله أفندي في سنة 1910 مسودة مشروع إلى مجلس المبعوثان حمل اسم «مشروع قانون الدراسة الإعدادية» اقترح فيه اعتبار المدارس الرشدية قسماً متقدماً من المدارس الإبتدائية أي دمجها معها. إلا أن هذا المشروع لم يُقر و واصلت المدارس الرشدية وجودها حتى سنة 1913 حيث صدر القانون المؤقت للدراسة الإبتدائية وظل نافذاً إلى نهاية الدولة العثمانية، وبموجبه اعتبر التعليم إلزامياً ومجانياً لرعايا الدولة كافة، ونصّ على دمج الدراسة الرشدية بالدراسة الإبتدائية فأصبحت مدة الدراسة في المدارس الإبتدائية ست سنوات، فألغيت بذلك المدارس الرشدية. وبوشر بموجب هذا القانون بإجراء الإصلاحات في مجال الدراسة الإبتدائية، وجرت تعديلات ملفتة للنظر في المناهج الدراسية لها بشكل عام. أما فيما يخص مستقبل المدرسة الرشدية في أربيل التي لم يذكرها سالنأمات الموصل و المعارف، استمرت الدراسة فيها حتى نهاية الحرب العالمية الأولى في 1918 وانتهي دورها مع انتهاء حكم العثمانيين. وافتتحت أول مدرسة إبتدائية في مكان رشدية أربيل بعد إحتلال البريطانيين للمدينة.