الجامعة التقنية الوسطى.. التعليم التقني قوة للابتكار والتنمية

مسار مؤسسي يربط المعرفة التطبيقية بإحتياجات سوق العمل

محمود عبدالله عطية

    لم يعد التعليم التقني في العراق مساراً تعليمياً مكملاً للمنظومة الجامعية بل أصبح أحد المداخل الأساسية لبناء اقتصاد معرفي قادر على الاستجابة لمتطلبات التنمية وسوق العمل والتحولات المتسارعة في التكنولوجيا. وفي هذا السياق تبرز الجامعة التقنية الوسطى بوصفها إحدى المؤسسات الأكاديمية التي تعمل على إعادة تعريف وظيفة التعليم التقني من خلال الجمع بين المعرفة العلمية والتطبيق العملي وتعزيز البحث والابتكار التقني وفتح مساحات أوسع أمام الطلبة والخريجين للاندماج في الحياة المهنية والإنتاجية.

وتقدم الجامعة اليوم نموذجاً متنامياً للتعليم الذي لا يكتفي بتلقين المعرفة وإنما يسعى إلى تحويلها إلى مهارات وحلول ومشروعات قابلة للتطبيق وتنسجم هذه الرؤية مع توجه الجامعة المعلن نحو الريادة والتميز في التعليم التقني والبحث العلمي وبناء بيئة تعليمية وبحثية محفزة للإبداع والشراكة مع قطاعات المجتمع والمؤسسات الدولية.وفي قلب هذا المسار الإداري والأكاديمي يقف الأستاذ الدكتور وضاح عامر حاتم التميمي رئيس الجامعة التقنية الوسطى الذي تتجه رؤيته الإدارية وقيادته الحكيمة نحو تعزيز الأداء المؤسسي وتطوير التخصصات ودعم البحث العلمي وتوسيع التعاون الأكاديمي محلياً ودولياً.

تتمثل إحدى أبرز سمات المرحلة الحالية في محاولة الانتقال بالتعليم التقني من مفهوم التخصص الدراسي إلى مفهوم المؤسسة المنتجة للمعرفة والمهارات فالتخصصات التقنية والهندسية والطبية والإدارية والفنية أصبحت مطالبة بأن تكون أكثر ارتباطاً بالتحولات التي يشهدها الاقتصاد والمجتمع وسوق العمل.

وفي هذا الإطار شهدت الجامعة توسعاً في مسار التحول إلى نظام الكليات البوليتكنك بما يوفر مسارات تعليمية أكثر مرونة ويعزز التكامل بين الدراسة الأكاديمية والتدريب والمهارات المهنية وقد شهد العام 2025 والعام 2026 إطلاق كليات في بغداد، ضمن مشروع أوسع للتحول إلى النظام البوليتكنك في عدد من التخصصات مع تأكيد رئاسة الجامعة أهمية مواءمة البرامج الأكاديمية مع احتياجات سوق العمل ومتطلبات التنمية.ولا ينفصل هذا التوجه عن الحاجة إلى تطوير تخصصات جديدة تستجيب لمجالات التكنولوجيا المستقبلية. فقد أعلنت الجامعة استحداث قسمي تقنيات هندسة الطاقة النووية في الكلية التقنية الهندسية ببغداد، وتقنيات الطاقة النووية في كلية البوليتكنك للتخصصات الهندسية ببغداد في خطوة وصفتها الجامعة بأنها الأولى من نوعها بين الجامعات العراقية في هذا المجال.

مشروعاً للتطوير

تقوم فلسفة الإدارة الجامعية الحديثة على أن رئيس الجامعة لا يعمل منفرداً وإنما يقود منظومة مؤسساتية تضم التدريسيين والباحثين والموظفين والطلبة والتشكيلات الأكاديمية المختلفة ومن هذا المنطلق تبدو تجربة الأستاذ الدكتور وضاح عامر حاتم التميمي قائمة على تعزيز العمل الجماعي وربط القرارات الأكاديمية والإدارية بأهداف الجامعة الاستراتيجية.

وفي لقاءاته مع تشكيلات الجامعة يؤكد التميمي أهمية العمل بروح الفريق وتطوير العملية التعليمية والإدارية والارتقاء بالبحث العلمي وتشجيع نشر البحوث في المجلات العالمية الرصينة فضلاً عن توسيع التعاون مع الجامعات العربية والدولية وإقامة مشاريع بحثية مشتركة والتأكيد على برنامج التدويل من خلال فتحت قنوات اتصال مع الجامعات العربية والعالمية.

وهذه الرؤية لا تنظر إلى الجامعة باعتبارها مكاناً لمنح الشهادات فحسب وإنما باعتبارها مؤسسة علمية قادرة على إنتاج المعرفة وتوظيفها في معالجة المشكلات الواقعية وهو ما يمثل جوهر التعليم التقني الحديث.

مؤشرات أكاديمية تعكس مسار التطور:

ويأتي هذا الحراك في ظل مؤشرات أكاديمية لافتة إذ حققت الجامعة التقنية الوسطى المرتبة العاشرة من أصل 37 جامعة حكومية عراقية في التصنيف العراقي للجامعات لعام 2025، وحصلت على المرتبة الأولى بين الجامعات التقنية متقدمة خمس مراتب مقارنة بتصنيف عام 2024 بحسب ما أعلنته الجامعة.ولا يمكن اختزال قيمة التصنيف في ترتيب رقمي فقط إذ تعكس مؤشرات التقييم جوانب من الأداء المؤسسي والأكاديمي والبحثي وتمنح الجامعات حافزاً لمواصلة تطوير أنظمتها وبرامجها وتحسين جودة مخرجاتها.

ومن هنا تبدو أهمية استمرار الجامعة في بناء منظومة متكاملة للجودة والاعتماد والبحث العلمي بحيث يصبح التحسن في التصنيفات نتيجة طبيعية لتطور حقيقي في الأداء وليس هدفاً منفصلاً عن الوظيفة الأساسية للجامعة.

الانفتاح الدولي

وفي جانب آخر تسعى الجامعة إلى توسيع حضورها الدولي عبر بناء علاقات أكاديمية مع مؤسسات وجامعات خارج العراق ومن أبرز الخطوات الحديثة توقيع مذكرة تفاهم مع جامعة أوبودا الهنغارية تضمنت التعاون في تبادل الطلبة والتدريسيين وإجراء البحوث المشتركة والإشراف المشترك على طلبة الدراسات العليا وتنظيم المؤتمرات والفعاليات العلمية والنشر العلمي.كما بحثت رئاسة الجامعة خلال زيارة إلى جامعة برادفورد البريطانية مجالات التعاون البحثي والأكاديمي بما في ذلك الإشراف المشترك وفرص استكمال جزء من الدراسات العليا بما يفتح المجال أمام انتقال التعاون الدولي من الإطار البروتوكولي إلى مشاريع علمية أكثر ارتباطاً بالطلبة والباحثين.

الجامعة وسوق العمل

ويبقى التحدي الأهم أمام التعليم التقني هو مدى قدرة مخرجاته على الاستجابة لسوق العمل ولهذا فإن تطوير البرامج والمناهج والتخصصات يجب أن يرافقه انفتاح حقيقي على القطاعين العام والخاص وتوسيع فرص التدريب والتطبيق، وتشجيع الطلبة على الابتكار وريادة الأعمال.

وفي هذا السياق يمثل توجه الجامعة نحو التخصصات الحديثة ونظام البوليتكنك والشراكات مع المؤسسات المختلفة محاولة لبناء جسر بين قاعات الدراسة والواقع المهني فالخريج التقني في المفهوم الحديث ليس حاملاً لشهادة أكاديمية فقط وإنما يمتلك مجموعة من المعارف والمهارات التطبيقية التي تمكنه من العمل والإنتاج والمشاركة في حل المشكلات.

إن ما يجري في الجامعة التقنية الوسطى يمكن قراءته ضمن تحول أوسع في فلسفة التعليم العالي العراقي يقوم على الانتقال من التعليم التقليدي إلى التعليم القائم على المهارات والابتكار والتكنولوجيا والشراكة.

وفي هذا الإطار فإن دور رئيس الجامعة يتمثل في إدارة هذا التحول ضمن رؤية مؤسسية تضمن استدامته بحيث لا ترتبط الإنجازات بشخص واحد وإنما تتحول إلى سياسات وبرامج وأنظمة تستمر وتتطور مع الزمن.

ومن هنا يمكن النظر إلى تجربة الأستاذ الدكتور وضاح عامر حاتم التميمي باعتبارها جزءاً من مسار مؤسسي تسعى الجامعة من خلاله إلى تعزيز موقعها في منظومة التعليم التقني العراقي وتوسيع مجالاتها العلمية والانفتاح على الجامعات العالمية وتطوير التخصصات التي يحتاجها العراق في حاضره ومستقبله.

فالجامعة التقنية الوسطى في نهاية المطاف لا تؤدي وظيفة تعليمية فحسب إنها تعمل على بناء حلقة وصل بين العلم والتطبيق والجامعة وسوق العمل والبحث العلمي والتنمية والمهارة التقنية واحتياجات المستقبل.

وإذا نجحت هذه الحلقة في الاستمرار والتوسع فإن التعليم التقني سيكون أحد أهم الروافد التي يمكن أن تسهم في بناء اقتصاد عراقي أكثر اعتماداً على المعرفة والمهارات والابتكار.