طلبة السادس الإعدادي.. الغرس الواعد الجدير بالرعاية

موسى عبد شوجة

ان طلبتنا..هم الجيل الواعد ..والذي من خلاله يرتقي عراقنا الحبيب  .سلّم الابداع والعطاء لتشرق في كل افاقه شمس  المستقبل الزاهر.... فهم بناة الوطن .. وغراسه ..اذ  لابد أن يُحتضن هذا  النسغ الصاعد..وهو يتطلع لكي يملأ ارجاء الوطن  بعطر واريج العلم والمعرفة...لذا فان طلبة خريجي السادس الأعدادي هم مفصل فعال.. والركيزة الاساس لرفد مؤسسات الدولة  بالاختصاصات التي سوف ينضمون إليها  لانهم.. هم الطلع الابيض وثمار مواسم الحصاد.. وبالتالي فهم قناطر الارتقاء نحو ضفاف الطموح  المنشود كي يواكب عراقنا الحبيب ناصية التطور والعلوم والمعرفة...

مناطق متعددة

وبعد أن اطلعت على نتائج الدور الأول لأمتحانات السادس الاعداي وبالاخص الفرع العلمي..من خلال استبيان توضيحي بمناطق متعددة...ومن خلال المشاهدات التي ضمت آراء عدد من الطلبة المتفوقين..وذويهم.. وما تم تأكيده ..انهم اعتمدوا على الأجابة النموذجية خصوصاً في المواد (الرياضيات ، والفيزياء ، والكيمياء..واللغه العربية....) إذ تفاجئوا بدرجاتهم التي لا تتناسب او تحاذي مستوى اجاباتهم...وخصوصا من ذويهم ممن كان متابع لأجابة أبنائه....سيما وهم  من المتفوقين... . ..فهم متابعي اجابات  أبنائهم  اول بأول فلا توجد أي أخطاء تُذكر...عند مقارنتها بالاجوبة النموذحية.

ثم إن هذه المواد علمية كما تعرف ان مرحلة دراستهم انها السادس العلمي وحل ّ المسائل  خصوصا بالرياضيات او الفيزياء  تكون بأكثر من طريقه..ولعل المصححين اعتمدوا طريقه واحدة  ..ربما لقلة الخبرة او انهم حديثي العمل في لجان التصحيح...

انهيار وضياع

مما جعله يمنح ..درجات لا تتفق مع مستوى الإجابة الصحيحة..ولكون هؤلاء الطلبة هم متفوقين فإن أي اقتصاص من درجاتهم ..دون حق سوف تسبب انهيارهم وضياع جهودهم طيلة عام كامل...وحرمانهم من الاختصاصات التي كان جل أملهم..وطموحهم إن يستحقونها وفق مستواهم العلمي واجابتهم الإمتحانية...اننا على ثقة تامة  بوزير التربية .. إن ينصف هؤلاء الطلبة المتفوقين والذين تم غبنهم بمستوى نتيحة  التصحيح  والتي لاتتناسب مع دقة وصحة اجابتهم  وبالتالي حصلوا   على درجات متدنية رغم اجابتهم النموذجيه..

وهم الآن قد قدموا اعترضاتهم وفق بوابة الاعتراض لوزارة التربية لذا  نتطلع..بمعالي السيد وزير التربية برفع الحيف عن طلبة السادس الاعدادي وبالاخص طلبة السادس العلمي المتفوقين.

بأعادة التصحيح الفعلي لللدفاترالامتحانية لعدد من الاسئله الامتحانية، التي حصل الطالب فيها  على درجات  لم تتوافق ومستوى اجابته  اي إعادة التصحيح اليدوي الكامل  وخصوصا الاسئله التي حصلوا عليها الطلبة المعترضين بدرجات لا تتناسب ودقة اجوبتهم لذا على اللجنه المكلفة باعادة التدقيق والتي تتولى تدقيق الاجابه ان يعيدوا النظر فيها .

وكما يأمل الطلبة وذويهم المطالبة بأن يشمل الاعتراض إعادة قراءة ورقة الامتحان وتصحيحها من جديد، لا الاكتفاء بجمع الدرجات المدونة على الغلاف فقط. ونحن نطمح بأن

لجان رفع المظلومية يتم تشكيلها  مركزيا و مستقلة  من ذوي الخبرة لإعادة تدقيق دفاتر المعترضين الذين جاءت درجاتهم صادمة ولا تتناسب مع مستوياتهم العلمية

ورفع الغبن الشديد لإنقاذ مستقبلهم الدراسي.

 وان  لا  تقتصر آلية الاعتراضات المقدمة من قبل الطلبة  على إعادة جمع الدرجات المثبتة على الغلاف دون إعادة قراءة الأجوبة العلمية للاسئلة التي وضعت لها درجات  تصحيح بما لا يتلائم مع الاجابة الصحيحة النموذجية  للطالب.

اذ انني أدركت من خلال  آراء عدد من الطلبة المتفوقين ان المشكلة الحاليه هي انه قد  تقيد المصحح المكلف بحرفية الجواب النموذجي الصادر من اللجنة الدائمة للامتحانات، وإهمال الطرق البديلة الصحيحة (خاصة في الرياضيات، الفيزياء، والكيمياء).:لذا نأمل من معالي وزير التربية بان يحتضن هذا الغراس الواعد والذي هو مستقبل نهوض العراق بان يتم الإيعاز الفوري الى الجهة المعنية بتوسيع خطط التصحيح من خلال  ورش عمل مكثفة للمصححين قبل البدء بالعمل لاعتماد كافة الطرق والفرضيات العلمية المؤدية للناتج الصحيح واعادة منح درجات على الخطوات العلمية لضمان عدم صفرية الإجابة في حال خطأ الطالب بالناتج النهائي الرقمي مع صحة القانون والخطوات....

لذا فان الطلبة المتفوقين تناشد معالي وزير التربية المحترم وهي تتطلع بثقة كاملة  في شخصه الراقي وفي وزارته المؤقرة وحرص معاليه الدائم على المسيرة التعليمية وتطبيق معايير العدالة والشفافية وتكافؤ الفرص بين جميع أبنائه الطلبه الطلبة  لذا تلتمس طلبتنا  من معالي السيد الوزير..إصدار توجيهات استثنائية بتشكيل لجان وزارية مختصة لإعادة فحص وتصحيح الدفاتر الامتحانية للمعتترضين بشكل حقيقي وتفصيلي داخل الأسئلة وفق  آلية التصحيح للمواد التي شهدت هبوطاً جماعياً وغير منطقي في درجات الطلبة المتفوقين وكذلك منحهم  فرصة  أخرى بان يسمح  لتحسين المعدل بالدور الثاني لتحقيق أحلام الطلبة الذين بددت جهودهم وسعيهم  طيلة السنة  وهم يطمحون في دخول تخصصات طبية والتي حجبت عنهم بفارق درجات قليلة بسبب عدم انصاف مستوى اجابتهم النموذجية بالتصحيح.

********************